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《可爱的小兔》教学案例

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《可爱的小兔》教学案例

［作者：佚名来源：网络点击： 2007-1-15 文章录入：梦幻人生］

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教学目标：

人文素养目标：通过猜、摸，认识小白兔，是学生认识十二生肖的传统名称；通过讲故事、戏剧表演等艺术活动，激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。并懂得：人要有自信，但不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后；任何事情都要经过努力才能取得成功；

知识技能目标：通过欣赏有关兔的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事；从学生已有的生活体验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术的（神态、语调、动作等）表现手法，通过关于兔的传说或童话故事、寓言故事的创作表演，分享合作与创作表演的快乐。

教师准备：设计制作多媒体课件；小兔；电子琴；头饰；白布；手指道具；奖品等。

学生准备：剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔。

教学过程：

一、猜一猜、认识小白兔。

1、猜一猜

教师：小朋友们，今天，我给你们带来了一件非常可爱的礼物，（拿出装有小兔的纸箱）是什么呢？请你们猜一猜。

生：玩具。（学生非常惊奇，还有说是糖、书、本子、画、头饰等的。）

师：“我请几位同学把手伸进去，摸一摸，并告诉同学们你有什么感觉。”

生摸了后说：“会动，热热的。（学生争着要摸，还有说有毛，毛茸茸的，有两只长长的耳朵等”）

师：“会是什么礼物呢？（学生再次猜测）把你猜到的小声的告诉你的同桌，看看和老师的礼物是不是一样。”（教师拿出纸箱中的小兔，抱在怀里。）

生高兴的说：“一样！”

师：“请你们仔细观察小兔长什么样？”（教师把小兔举高，让学生观察。）

生回答说：“有一对长长的耳朵。”“头是圆形的，尾巴很短。”“身上的毛是白色的，很软。”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一双圆圆的眼睛，还是红色的。”“身体是椭圆形的。”

2、用各种形粘贴小兔。①自然中的小兔。   ②拟人化的小兔。

师：“同学们都认真观察了小兔的外形，下面，我用你们所说的这些形来粘一下，看看能不能粘出一只小兔。”（学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔，并不时的提醒老师该粘什么了。）

师：“除了刚才老师带来的真实的小兔外，你们还在什么地方看过小兔？和真实的小兔有什么区别？”

生：“动画片里见过。它们会说话，像我们人一样会走路、会跳舞、会唱歌。”“它们还穿漂亮的衣裳、裙子。”“还能干活。”

师：“那我们再来粘贴一只像我们人一样的小兔。”（请一名学生上来粘贴。）

3、师说：“兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。‘月中何有？玉兔捣药。’因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。小兔在十二生肖中排第几？”

生：“第五。”

师：“十二生肖在传统中有它们独特的名称，你知道吗？（电脑出示：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪及其图象。）请你们读一读。”

生：读十二生肖的名称。（不认识的字教师告诉学生）

师：“我国民间有许多和兔有关的艺术作品，下面，我们来看一看。”（电脑出示和兔有关的艺术作品，如：剪纸中的兔、国画中的兔、民间风俗里的‘兔儿爷’等。）

生：欣赏各种兔的艺术作品，认识“兔儿爷”。

师：“‘兔儿爷’大约诞生于明代，是专供儿童祭月的‘月神’象征物。它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。”

二、读一读、跳一跳、走一走。

1、读童谣、做兔跳律动。

师：“你们知道那些和小兔有关的童谣？老师这里有一首童谣，请你们读一读。（电脑出示童谣：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

生：读童谣。

师：“小白兔有一双长长的耳朵，我们怎么模仿它呢？他怎么蹦蹦跳跳的？”（请一学生上来模仿。）

师：“你们能一边读歌谣一边学小兔跳吗？”（生全体学小兔跳）

2、认识兔行锣。

师：“请你们模仿老师来拍一拍。”（师拍节奏①②生：模仿拍。

师：“你们能把这两条节奏和起来拍一拍吗？（电脑出示节奏谱，生练习拍。）”你们能按照节奏谱下的字来有节奏的读一读吗？（出示字，学生练习边读边拍。）

师：“你们读了后有什么感受？

生：“老师，像唱戏的。”

师：“能不能边读边走一走？”（学生练习）

师：“像什么人在走路？”

生：“老师，像瘸子走路。”

师：“你们刚才练的节奏叫兔行锣，是我国戏曲锣鼓经中的一种，常用来表现像兔子或拐腿人的行走。

三、讲一讲，演一演。

① 讲一讲。

师：“你们知道哪些和小兔有关的童话故事、成语故事？” 文章来自华文读者华文读者文摘

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