（2006年第46期）

翻开近期一些报纸的“人才”版，随处可见的是IT职业培训广告，这些广告声称：IT职业，无需高学历，只需短期培训，就可以拿高薪。似乎只要花一个月的时间，学会一门语言，就可以在IT行业里纵横驰骋。事实果真如此吗？

在正规的高校教育中，我们也时常听到这样的声音：重视技能的培养，多培养学生的动手能力。于是，讲ERP（企业资源规划）课的教师，把课堂搬到了机房，让学生照着屏幕输入数据，至于这些数据的作用是什么、谁产生、谁使用、如何共享等等问题，一概不讲。一门课下来，学生学会了填写几张单据，至于单据之间的内在联系、对于管理人员的作用，则一无所知。如果换一个软件平台，他们还得从头学起。

笔者在多年专业教学和科研实践中深深体会到：目前的IT教育和培训存在严重的目光短浅、急功近利的问题，只注重短期能力的培训，而忽视了基础理论的教学，这样培养出来的人才只会照葫芦画瓢，缺乏创造性和灵活性。从长期来说，也使得我国的信息化水平只能在低水平、低层次上生存，缺乏自主创新。

在我国的企业信息化历程中，失败的教训很多，很大程度上是由于对技术在企业信息化中的作用认识不清、过分夸大先进技术的作用造成的。

常言道：以不变应万变。在IT类课程教学中，“不变”就是指基本概念、基本原理、基本算法，而“变”的是这些概念、原理、算法在不同领域的应用。在讲互联网时，要讲它的最基本的应用：电子邮件、远程登录、文件传输和新闻组。至于用电子邮件去干什么，是沟通感情，还是传递商业单证，可以留给学生去想象。

在多年的教学中，笔者发现一个奇特的现象：学生学完了C语言，笔试考试也考了高分，但遇到用C语言写程序的问题，学生还是无从下手。究其原因，教师在教学过程中太强调C语言的语法教学，而忽视了用计算机解决问题、用计算机语言编写程序的基本思路和方法。

在强调信息技能培养的同时，要重视基础理论的教学。针对我国大学生眼高手低的问题，强调技能培养是非常必要的，但如果太重视技能的培养而忽略了基本原理的教学，就有“矫枉过正”之嫌了。学生在学校的时间毕竟是有限的，而技术的发展是迅速的，怎样让他们走出校门之后能适应社会环境的变化和技术的快速发展？这就需要培养学生适应变化的能力，这才是教育的根本。

（《光明日报》2006年10月20日　　赵守香　　文）