对职业教育几个流行观点的认识

（2006年第51期）

近年来，职业教育终身化、职业教育面向人人、职业教育培养高技能人才、要树立大职业教育观等说法，欧阳河在2006年第22期《教育与职业》阐述了不同观点。

1.关于职业教育终身化。我以为人受教育是终身性的，但是职业教育只是人受教育的一个阶段。事实很简单，人只有在就职前和就业中才会接受职业预备教育、职业教育或职业继续教育，退休退职以后和幼年，一般不接受职业教育，即使在知识经济社会，人也未必终身接受职业教育。

2.关于职业教育面向人人。我以为教育是面向人人的，但职业教育只是现代教育体系的一个重要组成部分，只面向想要获得技术技能型职业的人。事实上，有些人一辈子主要接受普通教育，从普通中小学读到全日制普通本科、硕士、博士。而另外一些人既接受普通教育，又接受职业教育。比如，有的人从普通中小学毕业，进入中等职业学校求学后工作，有的再接受普通本科高等教育，甚至研究生教育。有的人从普通中小学读到普通本专科，再接受职业教育后就业。实际上，想要并有实力获得学术型、工程型、高层管理职业的人未必人人都接受职业教育。

3.关于培养高技能人才。职业教育应当可以培养技能人才。毕业生上岗工作以后，一部分人成长为高技能人才，技能人才经过实践锻炼才有可能成为高技能人才。职业教育一般不能直接培养高技能人才。对技能人才进行职业培训也有一部分成为高技能人才，但是，现阶段这种培训在我国职业教育体系中比重还很小，与就业“无缝对接”、“零距离上岗”，大多数情况下都只是一种美好的理想，现实中很难做到。

4.关于大职业教育观。我国职业教育先驱黄炎培先生曾提倡大职业教育观，那是他在那个时代背景下提出来的。现在时代不同了，现代教育分化为基础教育、高等教育、职业教育等几大块，且都有了法律法规的规范。职业教育要“大”，就有可能与其他教育重叠，产生矛盾和冲突，支付“大”成本。职业教育界定在扩“大”，职业教育的理论大厦也不稳固。因为职业教育这一中心概念的正确界定，是建筑职业教育理论大厦的第一块基石。