（2006年第36期）
　　在刚结束的"第三届中外大学校长论坛"上，几位外国著名大学校长，聊了聊他们眼里的中国留学生。
校长眼里的中国留学生：勤奋，但比较缺乏挑战精神  据安德斯·弗罗德施特洛姆教授介绍，他们学校有一个各国留学生综合素质高低的排名，中国学生以其聪明、勤奋的特质名列第二。瑞典皇家工学院的汉努·特乌特教授补充道，中国留学生的勤奋给他留下了深刻印象，但不足的是他们往往更愿意个体学习，而不太适应小组讨论等各种形式的集体学习。
　　提到中国学生的勤奋，德国柏林自由大学校长迪埃特·伦森教授也深有体会，他说："有一次，他看到中国学生与一位物理教授在实验室探讨问题，直至晚上１０时中国学生还不肯'放'他走。"
　　斯图尔特·卖卡钦教授也表示，中国学生不但勤奋，而且聪明、礼貌。但是他们不足的地方就在于缺乏挑战精神，他们似乎对教授、对权威有一种莫名的崇拜感，这对培养他们的创新思维是不利的。"当然，这也许与中国传统的教育体制有关。而我们要做的就是，让他们意识到不是所有教授讲的都是对的，鼓励他们理性地挑战权威。"
　　对"准留学生"的忠告：应做系统的学习打算 迪埃特·伦森教授建议，学生最好提前一年研究他们在德国的学习计划，至少花１０００小时学习德语。他希望学生能利用网络，主动了解所申请就读的学校，获得相关信息，这样制定出的计划才会更详细和明确。
　　多米尼克·迪克斯隆教授称："来法国留学越早越好！"什么是"早"？他解释，法国的学术门槛相对较高，要求学生具备良好的综合素质，尤其是理、工科，而国外学生往往很难适应我们的教学模式和要求。如果能在中学或高中就到法国学习，及时培养适合法国学习模式的思维方式和构造相应的知识体系，就能更有利于系统学习。
　　汉努·特乌特教授同时强调，中国学生要在出国前就开始培养集体学习的能力。他形象地说，一个好的球员，不仅要踢好球，还要善于把球传给别人，有时候团体互助比个人努力更重要。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（《人民日报·海外版》2006年8月10日）