（2007年第1期）

处在全球化背景下的国际化与民族化存在着悖论现象。国际化要求各国高等教育进行国际融合，努力超出政治与文化的界限，在某种程度上是对高等教育民族个性的消解和排斥；而民族化则力求使各国的教育有其个性，以高等教育民族性的加强来抵制国际化对民族性的消解。  

许多人片面理解高等教育国际化，认为国际化就是各国高等教育的完全“趋同”。发达国家在高等教育的教育理论和办学模式等方面确实很先进，但如果不考虑本国的国情和民族特点，先进并不意味着适合。现在，包括中国在内的许多发展中国家简单移植和套用外国所谓“先进”的高等教育理论和方法的现象时有发生。美国一位华裔心理学教授曾批评过我国教育界的这种弊端：“当传统的智力测验已经因为种族、文化的差异而饱受攻击时，我们的学校却大量翻印这些量表来测验学生。”

此外还有一种情况会冲击高等教育的民族性。许多留学归国人员往往在高校从事教学和科研工作，他们在国外生活多年，深受留学国的影响，看到国内各方面条件与发达国家的巨大“差距”，心理上会有很大的失落感，因而崇拜西方发达国家的所谓“先进”，并将这种情绪带入高校课堂，影响我们下一代青年大学生。

（《 组织人事报》2006年第 1494 期 龙献忠 文）