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有一种感觉叫“妙不可言”

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有一种感觉叫“妙不可言”

［作者：佚名来源：华文读者点击： 2006-12-31 文章录入：苏小］

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有一种感觉叫“妙不可言” ［作者：汤国荣转贴自：本站原创点击数：1131 更新时间：2004-6-1 文章录入：tgr5023 ］丹阳市延陵中心校汤国荣如今，课改了，语文课堂精彩了。时下，“感悟”“体验”渐成一种时尚。语文课上，学生往往还没读几遍书，教师便迫不及待地让学生“说说你的体会”“谈谈你的感受”，有时还一阵穷追猛问：“你还有什么与别人不一样的体会或感受？”笔者并非否定“说体会”的重要性，也无意于排斥新课改，只是觉得语文课上“说体会”不必强人所难，应适可而止。大家知道，中国语言的“模糊性”，中华文化的“深沉性”与西方有很大的不同，这种根植于东方大地上的“中国式的内涵”有其特殊性，我们不能无视中国语文的民族性。学中国语文重在培养“语感”，其中的“直觉”很重要，而这种“直觉”有时是只能意会而不可言传的，这种感觉叫“妙不可言”。每节语文课，每篇文章，每个句子，非要学生说出自己的体会不可，这样做，不仅没这个必要，而且是“非人道”的，反“人文性”。有一句歌词说得好：“莫名我就喜欢你，深深地爱上你”，这是一种“一见钟情”式的“爱你没商量”，这时，硬要你说诸如“为什么喜欢，喜欢什么”式的“体会”，恐怕会大煞风景，反而太俗气，太轻浮，太浅薄了。纪念碑前的默立三分钟，多少感情深蕴其中，如果你非要让人说体会，这岂是三言两语便可“表白”的？国画中讲究“空白”艺术，追求“似与不似”之间的“神似”，个中情趣又如何能说得出，道得明自己的“体会”？“桃李不言，下自成蹊”，有时过多的表白是虚情的，这时的语言是苍白的，这时的体会是无力的，也是多余的。“一切尽在不言中”“此时无声胜有声”在我们的语文教学中，无论语言文字，还是文章表达的意思、情感，都是很难讲准确的，也是没有必要讲清楚的。柳斌先生说：“古人‘好读书，不求甚解’，我们呢，却求甚解不好读书！这样不行。”我觉得，陶渊明说的“不求甚解”道出了一个事实，即许多东西，比如词语的意思，文章表达的意思和情感等，往往是很难说清楚的，也没有必要说清楚。江苏省教委副主任周德藩说过：“把什么问题都说清楚了，反而什么也没有了。”语文教学要留有空白。学语文是一生的事，因此不要担心学生有些地方暂时感悟不出来，尽管放心把时间留给学生读书。因此，语文课上“谈体会”固然重要，但更多的应该是强调熏陶感染，多采用“意会法”，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。有时一个眼神，一个微笑，一声叹息，便可传达出“风情万种”，课堂上应多注意学生的表现，能入境了吗？是动情了吗？要多问学生：“你感觉到了吗？”这种人文性才是人道的，这种真情的体验感悟比虚情假意的豪言壮语不知高出多少“人文性”，语文课应有“诗意”，要有“情意”，更有“言已尽而意未穷”的“写意”。古人曾云：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”“如今识得愁滋味，却道天凉好个秋”这种境界，这种感觉叫“妙不可言”。让我们的语文课上少一点矫情做作，少一些声嘶力竭，多一点人文，多一些真情，语文课堂一定会焕发出生命的活力。文章来自华文读者华文读者文摘

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